《上课趁校花同桌睡觉摸她全身》剧情简介
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把传统类似剧作内敏感柔弱的主演角色进一步的去除代入感以本身略显神经质的生活状况反应减少观影者对其的同情心加入了一种主观能动性而非被动的处于迫害位置上课趁校花同桌睡觉摸她全身完全不同于之前感伤人物境况的同类电影而同时将看似“恶童”式的儿童角色做一个细小的反转在事先给出其行为的厌烦动作后再反过来描绘其无辜的状况这两个调整合在一起就变为了位居角色中心本应是观众共振情感最深的反而成为略有距离的存在而事先埋下厌烦种子的反而却成了拯救所在在此基础上基于人物主观的恐怖场景呈现在断裂式的画面组接内以一种人物精神状况的显示来突出某种真实性身患精神创伤与敏感的应激性反应心理空间的再造这缝合于恐怖灵异故事时产生了很奇妙的效果因此结尾的喂养恶魔就有了接受伤痕的意味放到了心底/地下室可仍有再次挣脱的可能
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